Mi horario semanal

Hábitos de estudio

Hoy en tutoría, hemos recordado los hábitos de estudio. Es conveniente que todos tengamos planeado u organizado, si es con un horario, mejor, nuestras tardes, horas de estudio y tiempo libre, porque es muy importante tener tiempo para sí mismo. La tarde da para mucho, siempre que seas organizado claro. Yo por ejemplo os voy a explicar mi horario de tardes, y espero que os pueda servir para que os de tiempo ha hacer todo lo que tengáis planeado.

Horario: llegar a casa, comer, luego tener un tiempo de 30 min para desconectar después de una mañana de 6 horas en el insti; seguidamente me voy a mi cuarto (Preferiblemente sea un lugar en el que puedas mantener la concentración sin distraerte por ruidos, personas, etc) y empiezo con los deberes, porque para mi es una menea de primero repasar lo que hemos dado a lo largo de la mañana en clase y luego ponerlo en práctica con los ejercicios. Cuando he acabado los deberes, me pongo con el estudio y me estudio las hojas o páginas correspondiente a lo que hayamos dado hoy. Métodos de estudio: Yo me suelo hacer esquemas, de echo, me encantan los esquemas , es una manera de que se me quede todo más fácilmente y es gracioso porque luego en los exámenes es como que ves los esquemas, porque cuando estas estudiando tus ojos hacen una fotografía visual y se te queda mejor.
Espero haberos ayudado:)

fórmula de la escala

Hoy en tecnología hemos puesto en práctica la fórmula de la ESCALA, que es, E= (D)ibujo/(R)ealidad. Os voy a poner un ejercicio como ejemplo que hicimos en clase; es muy sencillo. 

- ¿Cuál será la medida en el dibujo de una pieza representada a escala 5:1, si la medida real es de 100 mm? 

entonces aplicamos la fórmula de la escala, E= (D)ibujo/(R)ealidad ; en realidad es aplicar una regla de tres tal que, 1/20 = D/100 --> 100/20 = 5 mm

Formación del programa de RADIO

Ayer me animé y fui al programa de formación de la radio de mi instituto, de 4 a 6, estuvo genial aprendí a utilizar la mesa de mezclas, los signos básicos para cuando estas grabando no tener que hablar, hicimos unos trabalenguas y se me dio bastante bien la verdad; pero lo que más me gustó fue la mesa de mezclas. Pasé un buen rato.

Análisis sintáctico

Hoy en clase de lengua , hemos aprendido a analizar oraciones sintacticamente, el año pasado lo hacíamos de otra manera pero este curso tendremos que "adaptarnos" a la manera que nos enseñe nuestra profesora ya que cada profesor tiene un método de enseñanza. Hemos visto-repasado (para algunos) que antes de nada, para analizar la oración hay que seguir los siguiente pasos:
1) El primer paso debe ser leer la frase lentamente y con atención para entenderla perfectamente.
2) Identificamos el verbo principal. Pensamos qué consecuencias sintácticas que tendrá el verbo principal de nuestra oración. Interpretamos los verbos: ¿Activo o Pasivo? ¿Copulativo o Predicativo? ¿Transitivo? ¿Lleva preposición?

Debemos pensar si la frase puede tener: ¿Llevará Atributo? ¿El Sujeto será Paciente? ¿Habrá un Suplemento?

3) Buscamos el sujeto (S). Es la persona, animal o cosa que realiza la acción del verbo. Se busca preguntando al verbo: ¿Quién...? ¿Quiénes...?.En algunas oraciones nunca encontraremos el sujeto, ya que no lo llevan; se trata de las oraciones impersonales.
4) Buscar el Predicado (Pred). Es todo lo que hace el sujeto, o lo que se dice del sujeto. Está formado por el verbo y por todas las palabras que lo acompañan.
5) Analizar los elementos del sujeto. El sujeto siempre tiene un Núcleo (N). Y también puede tener otros complementos.

Se puede construir de varias formas:

• Sujeto formado por un NOMBRE. Se analiza así:
• Sujeto formado por un PRONOMBRE. Se analiza así:
• Sujeto formado por un GRUPO NOMINAL (o Sintagma Nominal)
• Sujeto Elíptico (SE): No se nombra al sujeto porque ya lo conocemos, y no es necesario repetirlo. No aparece en la oración, pero existe.                                                                                                                                                                                      6) Determinar el tipo de predicado: Existen dos tipos de predicados: 
• El Predicado Nominal (PN) y el Predicado Verbal (PV):
• PREDICADO NOMINAL (PN): Se forma con los verbos copulativos (VC), que son: ser, estar y parecer.
• PREDICADO VERBAL (PV): Se forma con los verbos no copulativos (V), que son todos los demás.                                                                                                                                                                                                                                                         7) Buscar el atributo (At): El Predicado nominal siempre lleva un Atributo. El Atributo concuerda con el sujeto en género y número. Se busca preguntando al verbo: ¿Qué...? ¿Cómo...?                                                                                                                                                                                                                                                    8) Buscar el complemento directo (CD): Debemos buscar preguntando al verbo: ¿Qué...? ¿A quién? (Si el verbo se refiere a una persona).                                                                                                                                                                                       9) Buscamos el complemento indirecto (CI): Se pregunta preguntando al verbo: ¿A quién...? o ¿Para quién...?                                                                                                                                                                                                                                       
  10) Buscar los complementos circunstanciales (CC_ ): En una oración pueden aparecer uno, varios o ningún Complemento Circunstancial. Expresan circunstancias de tiempo, lugar, modo, cantidad... referidas siempre al verbo. Se pueden construir de varias formas:
• Complemento Circunstancial formado por un adverbio.
• Complemento Circunstancial formado por un Grupo Nominal.                                                                                                                                                                                   Espero que os sirva:)                         

La criba de Eratóstenes de los 100 primeros nº primos

Hoy en matemáticas el profesor nos ha mandado buscar de deberes la criba de Eratostenes de los 100 primeros números primos y he aprendido que son el: 3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47,53,59,61,67,71,73,79,83,89 y 97. Me les he aprendido de memoria para cuando tenga que descomponer, me resulte más fácil. 

Mi primera entrada

Empezamos curso nuevo, repitiendo 3º de ESO pero creo que este curso promete.
El primer día, muy nerviosa como siempre, pero no me puedo quejar de mis compañeros son simplemente geniales. Me gusta el echo de estar metida en el programa de MARE aunque al principio tampoco es que me hiciera mucha gracia por los comentarios de la gente y lo que podrían pensar... pero vas aprendiendo que aveces lo que diga y piense la gente no es lo que realmente importa a parte de que están completamente equivocados sobre el tema , ya que es un grupo reducido de personas, los profes te hacen más caso, puedes preguntar dudas o aclaraciones en todo momento, no te pesa la mochila de llevar tantos libros y sales de clase habiendo entendido todo lo dado perfectamente.
Yo por lo menos estoy muy contenta y ,si, me hubiera gustado pasar a 4º pero creo que a parte de pasar a 4º el año que viene , este año voy a poder darlo todo de mi misma y poder sacar mejores notas. Así que nada, espero que la vuelta a la rutina haya sido tan agradable para todos :)